منطقه توسعه پروگزیمال

هر والدین خود را وظیفه آموزش چیزی مفید برای فرزند خود می کند. اگر ما در مورد توسعه و آموزش فرزند صحبت کنیم، لازم به ذکر است که این قوانین خود را دارد. روانشناس درخشان Vygotsky LS در آغاز قرن گذشته یکی از چنین قوانینی را فرموله کرد.

ماهیت این قانون این است که شما نمیتوانید چیزی را برای یک کودک آموزش دهید، او را بعضی اقدامات را آموزش دهید، و سپس پیشنهاد دهید این کار را انجام دهید. این برای هر فعالیت فعال اعمال می شود. یک کودک نمی تواند با یک دستور یا یک درخواست واقعا آموخته شود. شما فقط می توانید تدریس کنید اگر والدین با کودک موظف به انجام کار مورد نیاز باشند.

کمی تاریخ

این قانون توسط او در دهه 1930 به عنوان "منطقه توسعه پروگزیمال" تهیه شد. این رابطه درونی بین رشد ذهنی کودک و یادگیری را نشان می دهد. با توجه به این قانون، فرآیند توسعه کودک به دنبال فرایندهای تحصیلات خود است. و این به خاطر عدم انطباق آنهاست (و همانطور که شناخته شده است، گاهی اوقات توسعه گریخته است) و چنین پدیده ای وجود دارد. ناحیه نزدیکترین توسعه به گفته ویگوتسکی، تفاوت بین آنچه کودک می تواند به طور مستقل انجام دهد (سطح توسعه واقعی او) و آنچه که او قادر است، تحت هدایت یک بزرگسال باشد، نشان می دهد. سطح توسعه واقعی با کمک فرایندهایی که در منطقه نزدیکترین توسعه شکل می گیرد رشد می کند (هر گونه اقدام در رابطه با کودک ابتدا با کمک یک فرد بالغ، والدین و تنها پس از آن مستقل انجام می شود).

ویگوتسکی دو سطح توسعه را منحصر به فرد در انسان تشخیص می دهد: اولین ویژگی های لحظه ای توسعه انسانی را مشخص می کند و آن را موضعی نامید و ویژگی های نزدیکترین، آینده و آینده، که منطقه توسعه پروگزیمال را مشخص می کند، متعلق به سطح دوم است.

او معتقد است که ارتباطات، منبع رشد فردی و ذهنی در اتوژن به طور کلی است و اجازه می دهد که والدین به فرزند در انجام آن فعالیت که دارای شخصیت یادگیری است، کمک کند. در نتیجه کودک شروع به انجام این تمرینات خواهد کرد.

برخی از تمرینات

فردی که در هر سنی باشد، می تواند به طور مستقل بدون کمک فردی کاری انجام دهد (مواد خاصی را بخاطر داشته باشید، مشکلات را حل کنید و راه حل هایی را پیدا کنید که با مشکل مواجه شوند). این به توسعه واقعی haratkristiki اشاره می کند.

یعنی، منطقه نزدیکترین و منطقه توسعه واقعی، وضعیت رشد ذهنی کودک را تعیین می کند.

بنابراین، شما نمی توانید فریاد بزنید: "برو برو!"، و سپس منتظر بمانید تا کودک به آن عمل کند. یا غیر قابل قبول است که بگوییم: "اسباب بازی ها را ترک کنید و آن را در اتاق خود بردارید"، امیدوار باشید که کودک یاد بگیرد چگونه تمیز شود.

همانطور که می دانید، تا زمانی که سن خاصی نباشد، چنین دستورات والدین کار نمی کند، اما در هر سن، راهنمایی والدین یا مشاوره به اندازه کافی یا ناکافی کار می کند. به طوری که فرزند با رانندگی دور می شود، لازم است که زمان خاصی با آن درگیر شود. اگر میخواهید کتاب عشق را در او بخوانید، ابتدا با او بخوانید. این راهنمایی ها برای رقص، تنیس، تمیز کردن و فعالیت های دیگر اعمال می شود.

اصطلاح "منطقه توسعه پروگزیمال" را می توان به عنوان دو کانکتور نشان داد دایره اولین و درونی کوچکتر از اندازه دوم است که آن را احاطه کرده است. اولین نماد فعالیت فرزند است، و بیرونی نماد فعالیت والدین و فرزند است. وظیفه شما این است که به تدریج دایره فرزندتان را گسترش دهید، که به دلیل خارجی بودن شما می تواند افزایش یابد. به این معناست که تنها در قلمرو یک دایره بزرگ، می توانید در کودکتان عشق خود را به نوعی فعالیت بدست آورید.

لازم به ذکر است که مطلوب نیست که کودک خود را به صورت مصنوعی آموزش دهد، بلکه زندگی را با هم و الهام بخشیدن به این فعالیت و پس از آن نتایج به طول انجامید.