خالق این روند، ژان پیاژه است که ابتدا متوجه شد که هنگام انجام آزمایشات خاص کودکانی که تقریبا همان سن دارند اشتباهات مشابهی را به وجود می آورند که به این فرضیه بستگی دارد که او فرایند تفکر در بزرگسالان و کودکان را متفاوت کرده است. در حال حاضر، روانشناسی ژنتیک فرآیندهای شناختی در کودکان، مکانیسم فعالیت شناختی، و همچنین فرآیندهای منطقی کودکان را بررسی می کند.
حافظه ژنتیکی در روانشناسان
در قلب این رشته روانشناسی این فرضیه است که یک مکانیسم خاصی وجود دارد که به شما اجازه می دهد تا حافظه ژنوتیپ را با ارث برده، یعنی تنها نوع حافظه ای است که نمی تواند تحت تأثیر قرار گیرد و تغییر یابد. این اطلاعات در مورد ژنوتیپ در هنگام تولد به ما داده می شود و آن حافظه ارثی نامیده می شود. ریشه های ژنتیک روانشناسی و رفتار یک مشکل بسیار دشوار است. پس از همه، دانشمندان هنوز نمی توانند تعیین کنند که چه چیزی در تشکیل یک فرد - جامعه، آموزش، عوامل محیطی و یا همه ی همان ارثی ها تاثیر بیشتری دارد. این تعریف این جنبه است که یکی از مهمترین وظایف این حوزه علم است.
اصل ژنتیک در روانشناسی این فرضیه است که نه تنها اطلاعات ارثی بر توسعه حافظه و تفکر ما اثر می گذارد. اعتقاد بر این است که محیط فرهنگی، ویژگی های فردی و همچنین روش های آموزشی مورد استفاده می تواند هر دو سرعت بخشیدن به روند توسعه را کاهش داده و آن را کاهش دهد.
مکانیسم های ژنتیکی اختلالات روانی
تغییرات مشابه به علت اختلالات کروموزومی متفاوت به میزان بیشتری رخ می دهد. شايعترين پاتولوژي اين نوع، دمانس و سندرم داون است . اما، در برخی موارد، "سوء عملکرد" می تواند به علت نقض توالی DNA اتفاق بیفتد.
تا به امروز، متخصصان نمی توانند بگویند که عوامل ایجاد چنین نقض های قانونی و چگونگی اجتناب از خطر تولد چنین کودکی. بنابراین مطالعات این نقض در حال حاضر بسیار فعال است.