مسئله تربیت برای چند دهه باقی مانده است. نسل های نسلی از والدین، معلمان و معلمان در حال تلاش برای یافتن مدل ایده آل برای توسعه مهارت در کودکان هستند. با این حال، همانطور که می گویند، تعداد زیادی از مردم، نظرات بسیاری دارند. جستجو برای بهترین مدل آموزش، منجر به ظهور چندین حوزه در زمینه آموزش و پرورش شد. به طوری که شما می توانید بدانید که کدام یک برای فرزند شما مناسب است، بگذارید مفاهیم مدرن اصلی تربیت را در نظر بگیریم.
رویکردهای مدرن و مفاهیم آموزش
در فرآیند جستجو و تعیین نیروهای راندهی پرورش و عناصر ساختاری آن، بخش خاصی از تعلیم و تربیت به نام «نظریه آموزش» شکل گرفت. در حوزه مطالعات خود، تمام مفاهیم کلاسیک و مدرن که در آن آموزش و پرورش از موقعیت های مختلف در نظر گرفته شد، کاهش یافت. ظهور این بخش در اوایل قرن نوزدهم توسط K.D. Ushinsky، که کتابچه راهنمای "مرد به عنوان یک هدف از آموزش و پرورش: تجربه مردم شناسی آموزشی" نوشت. به دنبال او در 20-30 سال است. XX قرن، سهم بزرگی در نظریه آموزش و پرورش معرفی شده توسط A.S. Makarenko در آثار او: "هدف از آموزش و پرورش،" "روش کار آموزشی،" "سخنرانی در آموزش و پرورش کودکان،" و غیره
مفاهیم و نظریه های مدرن تربیتی بسیاری از نویسندگان دارد که محققان در زمینه شکل گیری شخصیت انسانی و نقش معلم در روند رشد و پرورش کودک هستند.
مفاهیم مدرن آموزش و پرورش شامل چندین نظریه اساسی است، بنیانگذاران آن فلاسفه برجسته و روانشناسان هستند:
- روانشناسی انسانی (K. Rogers، A. Maslow)؛
- تئوری رفتاری (رفتارگرایی) (D. Watson، D. Locke، B. Skinner)؛
- تئوری شناختی (D.Dwey، J.Piaget)؛
- تئوری بیولوژیکی (ژنتیکی) (K. Lorenz، D. Kennel)؛
- نظریه روانکاوی (Z. Freud، E. Erickson).
در 60-70 سالگی قرن بیستم ظهور رویکرد به اصطلاح تکنولوژیکی به آموزش و پرورش بود. ماهیت آن نهفته در نصب سیستماتیک و سازگار در عمل یک فرایند آموزشی پیش از برنامه ریزی است. با تشکر از این رویکرد، بسیاری از مفاهیم و فن آوری های مدرن آموزش و پرورش ویژگی های خاصی از فرایند تعامل با دانش آموز را به دست آورده اند:
- تنظیم اهداف آموزشی، که اقدامات و نگرش دانش آموز را توصیف می کند (دانش، درک، کاربرد)؛
- توانایی تکثیر تمام اجزای آموزشی: ارزیابی اولیه از سطح مهارت ها، تنظیم با توجه به بازخورد دانش آموز و معلم، ارزیابی نهایی نتایج و تعیین اهداف جدید؛
- بازخورد از دانش آموز، کنترل دانش و مهارت های او و اصلاح به موقع هر یک از مراحل تربیت.
الگوهای عمومی مفاهیم مدرن آموزش و پرورش
علیرغم تفاوت در رویکردها، مشخص کردن مفاهیم مدرن آموزش و پرورش مبتنی بر الگوهای عمومی است:- تربیت در ارتباط نزدیک با یادگیری اتفاق می افتد، اما هنوز نقش تعیین کننده ای دارد؛
- اثربخشی آموزش و پرورش بستگی به فعالیت خود دانش آموز و مشارکت وی در این فرآیند دارد.
- نتایج آموزش به تمام عناصر ساختاری که این فرآیند را تشکیل می دهند بستگی دارد: فرم ها، روش ها و اهداف که کودک و معلم آن را درک می کنند.
با توجه به استراتژی های مدرنیزاسیون آموزش در روسیه، مفاهیم مدرن آموزش فردی امروزه دارای چندین جهت اصلی هستند:
- افزایش نقش فعالیت های آموزشی در شکل گیری نگرش های جدید جوانان؛
- نیاز به بازگرداندن مکاتبات بین محتوای، کیفیت آموزش و پرورش
نیازهای فرد تحصیلکرده، جامعه و دولت؛ - احیای نقش دولت در تربیت نسل جوان؛
- گسترش موضوعات تربیتی، مانند نهادهای اجتماعی، موسسات آموزشی و مردم.
مفاهیم مدرن آموزش و پرورش به واسطۀ شکل گیری فرزند یک شخصیت فرهنگی هدف قرار می گیرد. علیرغم این که بسیاری از موسسات اجتماعی هنوز از مدل های منسوخ تربیتی استفاده می کنند، دولت به دنبال بهبود این سیستم است تا نسل جوان بتواند دانش و مهارت های لازم را طبق الزامات جامعه مدرن و با استفاده از آخرین فن آوری ها به دست آورد.